Journal of Educational Sciences is a peer-reviewed academic journal that publishes high-quality research articles, reviews, and reports in the broad field of educational sciences. The journal is dedicated to providing a platform for scholars, researchers, and practitioners to share theoretical and empirical insights that advance knowledge, practice, and policy in education. This journal specifically accommodates studies related to early childhood education, primary education, special needs and inclusive education, educational technology, curriculum development, educational psychology, educational management, and teacher professional development. Interdisciplinary approaches are strongly encouraged, enabling the integration of diverse perspectives to address complex challenges in contemporary education. By fostering academic exchange, the Journal of Educational Sciences aims to support innovation, professional growth, and the continuous improvement of learning quality across educational settings. The journal welcomes contributions from both international and local authors and is committed to upholding academic integrity, inclusivity, and open scientific communication.
Pengaruh Penggunaan Media Assemblr Edu Bangun Ruang Sisi Datar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) gambaran penggunaan media Assemblr Edu pada materi Bangun Ruang Sisi Datar kelas V SDN 3 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep, (2) gambaran motivasi belajar siswa setelah menggunakan media Assemblr Edu pada kelas V SDN 3 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep, dan (3) pengaruh penggunaan media Assemblr Edu terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar di kelas V SDN 3 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design dan desain penelitian nonequivalent control group design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan media Assemblr Edu, sedangkan variabel terikatnya yaitu motivasi belajar siswa. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen (VA) dan kelas kontrol (VB) yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data meliputi lembar observasi, angket, dan dokumentasi, dengan prosedur pelaksanaan melalui tahap persiapan, pelaksanaan (pre-test, treatment, dan post-test), serta tahap akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kegiatan pembelajaran menggunakan media Assemblr Edu terlaksana dengan baik, ditunjukkan oleh peningkatan persentase keterlaksanaan pada setiap pertemuan; (2) motivasi belajar siswa meningkat setelah diberikan perlakuan menggunakan media Assemblr Edu, dibuktikan dengan perbedaan hasil pre-test dan post-test; dan (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media Assemblr Edu terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar di kelas V SDN 3 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep.
Copyright (c) 2026 Journal of Educational Sciences
Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Enrekang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran motivasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas V SDN 29 Kaluppini Kabupaten Enrekang. Motivasi belajar dalam penelitian ini diukur berdasarkan empat indikator, yaitu ketertarikan, keaktifan, perhatian, dan keinginan untuk belajar lebih lanjut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental melalui pemberian pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan berupa angket motivasi belajar yang terdiri atas 20 butir pernyataan dengan skala Likert empat tingkat. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk melihat perubahan tingkat motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar Bahasa Inggris siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata pretest sebesar 44,83 berada pada kategori rendah, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 63,06 berada pada kategori tinggi. Peningkatan juga terjadi pada seluruh indikator motivasi belajar, yaitu ketertarikan, keaktifan, perhatian, dan keinginan untuk belajar lebih lanjut. Indikator ketertarikan menunjukkan peningkatan paling tinggi dibandingkan indikator lainnya. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar Bahasa Inggris siswa mengalami perkembangan positif yang merata pada seluruh aspek yang diukur. Peningkatan ini menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih antusias, lebih aktif, lebih fokus, serta memiliki dorongan yang lebih kuat untuk terus belajar Bahasa Inggris. Dengan demikian, motivasi belajar memiliki peran penting dalam mendukung keterlibatan dan semangat siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Memberikan Penjelasan, Menarik Kesimpulan, dan Membuat Perkiraan pada Pembelajaran IPAS
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN 66 Mario, Kabupaten Soppeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa, yang terdiri atas 17 siswa pada kelas eksperimen dan 17 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Instrumen penelitian disusun berdasarkan lima indikator kemampuan berpikir kritis, yaitu elementary clarification, basis for decision, inference, advanced clarification, serta supposition and integration. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui nilai rata-rata dan tingkat ketuntasan belajar pada setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa bervariasi pada setiap indikator. Indikator elementary clarification dan advanced clarification menunjukkan capaian yang relatif baik, yang menandakan bahwa sebagian besar siswa mampu memberikan penjelasan dasar serta menjelaskan konsep yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Indikator inference juga menunjukkan hasil yang cukup baik, yang menunjukkan bahwa siswa mampu menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang tersedia. Namun, pada indikator supposition and integration masih ditemukan beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam memperkirakan kemungkinan serta mengintegrasikan berbagai informasi. Oleh karena itu, pembelajaran perlu memberikan lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk menganalisis permasalahan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis secara lebih optimal.
Peningkatan Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar di Kota Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan minat belajar Bahasa Inggris siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Borong Kecamatan Manggala Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian menggunakan angket minat belajar dengan 20 butir pernyataan yang disusun berdasarkan empat indikator, yaitu perasaan senang, perhatian, ketertarikan, dan keterlibatan siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pre-test, rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 45,90% dan kelas kontrol sebesar 45,13% dengan kategori cukup kuat. Setelah pembelajaran dilaksanakan, nilai rata-rata post-test kelas eksperimen meningkat menjadi 73,23% dengan kategori kuat, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat menjadi 46,57% dan tetap berada pada kategori cukup kuat. Peningkatan juga terlihat pada seluruh indikator minat belajar di kelas eksperimen, yang menunjukkan perubahan positif dalam aspek afektif dan partisipatif siswa terhadap pembelajaran Bahasa Inggris. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa minat belajar Bahasa Inggris siswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah proses pembelajaran dilaksanakan.
Penerapan Media Wall Chart dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Dongeng Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca dongeng pada siswa kelas II sekolah dasar. Permasalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan inovatif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa kurang termotivasi dan kurang aktif dalam kegiatan membaca. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang mampu menarik perhatian siswa, salah satunya adalah media wall chart. Media wall chart merupakan media visual yang menampilkan gambar atau informasi secara jelas dalam ukuran besar sehingga dapat dilihat oleh seluruh siswa di dalam kelas dan membantu siswa memahami isi bacaan dengan lebih mudah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media wall chart dalam meningkatkan keterampilan membaca dongeng siswa kelas II SD Negeri Katangka Kabupaten Gowa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media wall chart dapat meningkatkan keterampilan membaca dongeng siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan aktivitas belajar siswa serta peningkatan hasil tes membaca pada setiap siklus. Dengan demikian, penggunaan media wall chart terbukti efektif dalam membantu siswa memahami isi bacaan dan meningkatkan keterampilan membaca dongeng pada siswa sekolah dasar.