Penerapan Media Animasi Canva untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Media Animasi Canva pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV di SD IT Darul Muhsin Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas empat tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah satu orang guru kelas IV serta 17 orang siswa yang terdiri atas 8 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Media Animasi Canva secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa secara klasikal dari 52,94% pada Siklus I menjadi 88,24% pada Siklus II. Selain itu, aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan yang positif pada setiap pertemuan. Penggunaan Media Animasi Canva terbukti membantu siswa memahami konsep-konsep IPAS yang abstrak secara lebih konkret, meningkatkan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran, serta mengembangkan indikator berpikir kritis yang meliputi Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, dan Overview (FRISCO). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Media Animasi Canva sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SD IT Darul Muhsin Makassar.