Pengaruh Metode Microlearning Berbasis Tiktok terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas IV menyebabkan kesulitan dalam memahami, mengingat, dan menggunakan kosakata secara tepat. Kondisi ini dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga diperlukan inovasi pembelajaran melalui metode microlearning berbasis TikTok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan microlearning berbasis TikTok, gambaran penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa, serta pengaruh metode tersebut terhadap penguasaan kosakata siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri 1 Terang-Terang Kabupaten Bulukumba. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan  sampling jenuh dengan jumlah 30 siswa, terdiri atas 15 siswa kelompok eksperimen dan 15 siswa kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan microlearning berbasis TikTok, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan penguasaan kosakata Bahasa Inggris antara kelompok eksperimen dan kontrol. Uji Independent Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, microlearning berbasis TikTok berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas IV.