Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Memberikan Penjelasan, Menarik Kesimpulan, dan Membuat Perkiraan pada Pembelajaran IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN 66 Mario, Kabupaten Soppeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa, yang terdiri atas 17 siswa pada kelas eksperimen dan 17 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Instrumen penelitian disusun berdasarkan lima indikator kemampuan berpikir kritis, yaitu elementary clarification, basis for decision, inference, advanced clarification, serta supposition and integration. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui nilai rata-rata dan tingkat ketuntasan belajar pada setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa bervariasi pada setiap indikator. Indikator elementary clarification dan advanced clarification menunjukkan capaian yang relatif baik, yang menandakan bahwa sebagian besar siswa mampu memberikan penjelasan dasar serta menjelaskan konsep yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Indikator inference juga menunjukkan hasil yang cukup baik, yang menunjukkan bahwa siswa mampu menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang tersedia. Namun, pada indikator supposition and integration masih ditemukan beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam memperkirakan kemungkinan serta mengintegrasikan berbagai informasi. Oleh karena itu, pembelajaran perlu memberikan lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk menganalisis permasalahan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis secara lebih optimal.