Struktur Kepemimpinan Ammatoa Dan Representasi Etnomatematika Dalam Pasang Ri Kajang

Authors

  • Diana Adelia Putri Universitas Negeri Makassar
  • Nurfadillah Nurfadillah Universitas Negeri Makassar
  • Aldi Sugianto Universitas Negeri Makassar
  • Althaf Muhammad Universitas Negeri Makassar
  • Asdar Asdar Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Ammatoa, Pasang ri Kajang, Ethnomathematics, Indigenous Leadership, Kajang Community

Abstract

Penelitian ini mengkaji struktur kepemimpinan Ammatoa dalam masyarakat adat Kajang serta representasi etnomatematika dalam Pasang ri Kajang sebagai aturan adat yang bersifat sakral. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif berdasarkan observasi, wawancara, dan studi literatur, penelitian ini menemukan bahwa kepemimpinan Ammatoa tersusun secara hierarkis dan berfungsi menjaga keseimbangan antara manusia, alam, dan Tuhan. Pasang ri Kajang memuat nilai-nilai kesederhanaan, batas pemanfaatan alam, kejujuran, konsistensi tindakan, serta sanksi adat, yang dapat direpresentasikan melalui konsep matematis seperti batas, himpunan, relasi berarah, dan implikasi logis. Temuan ini menunjukkan bahwa sistem adat Ammatoa tidak hanya bernilai sosial dan spiritual, tetapi juga mengandung pola pikir terstruktur yang selaras dengan prinsip-prinsip etnomatematika. Selain itu, penelitian ini menegaskan bahwa pola-pola matematis tersebut memperkuat keteraturan sosial dalam komunitas Kajang dan mendukung pengelolaan lingkungan secara berkelanjutan. Integrasi nilai adat dan pola penalaran matematis juga menunjukkan bahwa kearifan lokal masyarakat Kajang memiliki relevansi kuat dalam kajian ilmu pengetahuan modern serta penting dalam memahami hubungan antara budaya, kepemimpinan tradisional, dan konsep-konsep matematis dalam kehidupan adat.

Downloads

Published

2026-06-08

How to Cite

Putri, D. A., Nurfadillah, N., Sugianto, A., Muhammad, A., & Asdar, A. (2026). Struktur Kepemimpinan Ammatoa Dan Representasi Etnomatematika Dalam Pasang Ri Kajang. Canonical: Advances in Mathematics and Mathematics Education, 1(1), 11–21. Retrieved from https://journal.ininnawaparaedu.com/canonical/article/view/577